与乐读同行，培养强自驱力的孩子

　　辅导孩子学习时，我时常想起自己小时候的学习经历，那时候资源匮乏、生活条件也远不如现在，大家拼命读书都是想要改变命运去看看外面的世界，目的性很强，干劲也十足。然而，对于现在的孩子们而言，物质丰富、什么都不缺，好玩的、有趣的事一大堆，学习若是没有兴趣，他们就难以真正地进入“角色”，所以让孩子把“学习”和“快乐”“有趣”链接起来，才能激发学习潜能，培养强自驱力的孩子。因此，当我了解到乐读的教学理念是“激发兴趣，培养习惯”时，我毫不犹豫地给孩子选择了乐读。

　　“有趣”是一种非常主观的感受，特别是对于孩子而言，有趣肯定是要跟轻松、开心、成就感这些正向的情绪感受联系在一起的，这也要求机构和老师对孩子的心理特点非常了解，才能够因势利导，给孩子正向的推动力。而乐读很重视教师队伍的选拔和培养，拥有一群深耕教育多年的主讲老师和教学教研团队，据了解，很多老师都来自原学而思，而且主讲老师们大多毕业于985、211重点高校。

　　我听过孩子的几次语文课，每次课前老师都早早地就进入了直播间，会利用课前的时间跟孩子聊天，让孩子们分享最近发生的趣事。上课时老师更是激情满满，有时连我都听得入迷以为是在上线下课程。还有绕口令、小口诀、把诗歌画出来或是唱成曲等灵活的学习方式也让孩子学习更加轻松有趣了；课堂上pk上线、连麦上台、互动答题、积分激励等都在调动着孩子的学习热情，我想这就是孩子喜欢乐读的原因。

　　通过几个月的接触，我发现“学习有意思”不仅仅是乐读的一句口号，乐读从孩子的角度出发，把科技与课堂相融合，打造有趣的课堂。在乐读，学习成了一件有趣的事，孩子的学习效率自然也就变高了。